SOAL DAN PEMBAHASAN PEDAGOGIK KARAKTER PESERTA DIDIK

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohlberg terdiri dari beberapa tahap. 1 Tahap naively egoistio orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan

a akibat perbuatan
b Kontrak/imbal jasa
c. Hati nurani
d. Ketertiban sosial
e Persetujuan orang lain

KUNCI JAWABAN b. Kontrak/imbal jasa

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kansk Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan

a Menjiplak huruf
b. Mewarnai pala
c. Menendang bola
d Merone membuat kalung
e Memasang Puzzle

KUNCI JAWABAN c. menendang bola

 

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional kongkrit sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan

a Media benda nyata
b. Media cetak

c. Media poster
d. Media grafis
e Media gambar

KUNCI JAWABAN a Media benda nyata
 

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media kadang memutar video pembelajaran kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik tertiadap apa yang dibahannya sena senang mengikuti pelajarannya, sehingga haailnya sangat baik Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan

a Gender peserta didik
b Gaya Belajar Penenadidik

c. Minat peserta didik
d. Kultural peserta didik

e.Etnik peserta didik

KUNCI JAWABAN c Minat peserta didik

 

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing masing Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek?

a. Etnik
b Status Sosial
c. Motivasi
d. Moral
e. Minat

KUNCI JAWABAN : a. Etnik

 

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

a. Status social
b. Minat
c. Gender
d. Kultural
e Etnik

KUNCI JAWABAN d. Kultural

 

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a Kemampuan awalnya
b. Motivasi belajarnya
c. Perkembangan motoriknya
d. Perkembangan emosinya
e Perkembangan sosialnya

KUNCI JAWABAN: a. Kemampuan awalnya

 Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek?

a Etnik
b. Kultural
c. Motivasi
d. Sosial
e Status social

KUNCI JAWABAN: C. Motivasi

 

Pak Adit seorang guru SMP X ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga ada keluarga mampu ada yang miskin ada yang orang tuanya menjadi pejabat ada yang sebagai buruh dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama

a Etnik
b. Kultural
c. Status social
d. Motivasi
e Minat

KUNCI JAWABAN C. Status social

 

 Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual auditori dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut guru perlu

a Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket
b Menggunakan media audio, video, dan percobaan
c. Menggunakan modul dan powerpoint
d Menggunakan program audio dan modul
e Menggunakan metode ceramah diskusi tanya jawab

KUNCI JAWABAN b. Menggunakan media audio, video, dan percobaan

 

 

Soal dan Jawaban Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

 SOAL DAN PEMBAHASAN MATERI KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

1 Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi

adalah

a merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa

b membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan

c membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen

d tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi

KUNCI JAWABAN d. tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir

tingkat tinggi

2. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar "Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar," adalah.

a. menjelaskan jaring-jaring makanan

b menyebutkan pengertian ekosistem

c. menelaah hubungan antar komponen ekosistem

d. menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

KUNCI JAWABAN: C. menelaah hubungan antar komponen ekosistem

3. Pada pendidikan abad ke 21 kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik dapat.

a bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

b mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan tertulis, maupun teknologi

c mengidentifikasi menganalisis menginterpretasikan dan mengevaluasi bukti-bukti argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari hari

d menghasilkan mengembangkan dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok

KUNCI JAWABAN a. bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

4. Perhatikan pernyataan berikut

Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas.

Keingintahuan kreativitas dan pengambilan risiko.

Berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal

Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari sebagai bagian dari keterampilan Abad ke-21

a Effective Communication

b. Inventive Thinking

C. High Productivity

d Digital Age Literacy

KUNCI JAWABAN b. Inventive Thinking

5. Salah satu proses kognitif adalah menganalisis" yang maknanya adalah....

a menempatkan unsur-unsur secara bersama sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional

b. memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antar bagian

C. membangun arti dari proses pembelajaran termasuk komunikasi lisan tertulis dan gambar

d. melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa

KUNCI JAWABAN : b. memecah materi ke dalam bagian bagian dan menentukan bagaimana bagian bagian itu terhubungkan antar bagian

6. Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampilan untuk dapat memecahkan masalah yang muncul pada kehidupan sehari-hari merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai..

a. creative thinking

b. problem solving

C. critical thinking

d transfer knowledge

KUNCI JAWABAN : b. problem solving

7. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ..

a. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

b. melihat video tentang cuaca

C. mencatat hasil pengamatan cuaca

d. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

KUNCI JAWABAN : a. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

DAMPAK PENGGUNAAN PESTISIDA

DAMPAK PENGGUNAAN PESTISIDA

1.1       Pendahuluan  

                       Pestisida adalah salah satu hasil teknologi modern yang mempunyai peranan penting dalam peningkatan kesejahteraan rakyat. Penggunaannya dengan cara yang tepat dan aman merupakan hal mutlak yang harus dilakukan mengingat pestisida adalah bahan yang beracun. Penggunaan pestisida yang salah atau pengelolaannya yang tidak bijaksana akan dapat menimbulkan dampak negatif baik langsung maupun tidak langsung bagi kesehatan manusia dan lingkungan (Ika, 2007).

Baca selengkapnya »

Mencintai Jungkook BTS, salah? (3)

A : "Hari ini cukup! Selesai sudah aku tidak akan menemuinya lagi! Aku sudah muak dengan tingkah Jungkook, dia bahkan berpura-pura tidak mengenalku saat fan sign, mengabaikanku saat handshake di Jepang padahal aku sudah bersusah payah menabung untuk pergi ke Jepang! Aku kesal!

Tak lama kemudian, Jungkook datang menghampiri..

Baca selengkapnya »

Mencintai Jungkook BTS, salah? (2)

Saat aku ke taman, Jungkook sudah ada di sana. Kali ini dia sendirian, dan sedang mendengarkan rekaman lagu yang dia rekam sendiri dari IPodnya. Aku ingin segera menyapanya, tapi akan lebih baik jika aku membelikan beberapa snack dulu agar kami bisa berbicara dengan santai. Lalu setelah aku membelikan snack dari Indomaret, aku melihat Jungkook telah berkumpul bersama Hoseok dan Jimin. Mereka memang selalu akrab. Lalu aku memutuskan untuk bergabung bersama mereka bertiga.

A : "Annyeong Oppa..! Kalian sedang membicarakan apa?"

JM : "Wah, annyeong. Kami sedang mencari inspirasi di sini. Kamu ngapain?"

HS : "Iyaahh.. mencari inspirasi? Hahaha! Kami ke sini karena harus menjemput Jungkook yang dari tadi dicariin ngga ketemu. Sekarang sudah ketemu, tadaa!!"

Baca selengkapnya »